ÉDUCATION À L'ARBITRAGE EN SPORTS COLLECTIFS

• Assurer la continuité du jeu en signalant les violations aux règles minimales déterminées.

• Instituer le début et la fin de la séquence.

• Instituer le début et la fin de la séquence.
• Valider la marque.

• Intégrer les règles concernant les caractéristiques de l'aire de jeu. Exemple : sortie de but, touche, empiétement (HB)
• Intégrer les règles concernant les conditions de marque (qui a marqué ? combien de points ?)
• Construire et appliquer une « règle d'or » exemple : le marcher au Handball ou le en-avant au rugby.

Connaissances réglementaires et code d'arbitrage

• Signaler clairement le bénéficiaire de la violation.
• donner la réparation = redonner le ballon.

Connaissances méthodologiques

• Se placer prés de l'action et être attentif.
• Siffler fort ou lever le bras pour signaler.

Indicateurs de fin d'étape

L'élève...
• Organise le début et la fin de la séquence de jeu.
• arrête le jeu et signale la faute ou la violation immédiatement.
• Se sert des informations données par les accesseurs.

« CE QU’IL FAUT SAVOIR FAIRE… »

« CE QU’IL Y A À CONNAÎTRE ET À FAIRE POUR SAVOIR FAIRE… »

SITUATION DE RÉFÉRENCE, REPÈRES ET INDICATEURS DE FIN D’ÉTAPE

• Construire et appliquer les « règles d'or », essence de l'activité.
• Construire les indices visuels des éléments (actions) de violation*.

Connaissances réglementaires et code d'arbitrage

• Donner réparation en indiquant le bénéficiaire de la faute ou de la violation, le type de faute, l'endroit.
• Définir les différentes tâches de deux arbitres : qui arbitre quoi ?
• Intégrer un code de communication simple.
• Mettre au point un mode de déplacement et de placement permettant de voir au mieux l'action.

Connaissances méthodologiques

• Construction d'indices pertinents à l'interface de la connaissance du code de jeu*

Arbitrer un situation globale mais à effectif réduit sur une surface clairement définie a deux.

Indicateurs de fin d'étape

L'élève...
• Intervient sitôt une violation repérée.
• Se fait comprendre aisément.
• Chaque arbitre ne siffle que dans le champ de tâches qui lui a été défini.
• Donne des réparations voire des sanctions.

• Construire une lecture fine du jeu permettant de mieux apprécier le rapport des forces en présence.
• Connaître les règles subtiles du jeu. Exemple : laisser l'avantage en Football.

Connaissances réglementaires et code d'arbitrage

• Décider rapidement de la meilleure réparation et sanction au regard de « l'histoire » du match.
• Avoir pour souci de protéger les joueurs et de garantir l'esprit du jeu.

Connaissances méthodologiques

• Construire des déplacements et une lecture du jeu en anticipation.
• Utiliser le code de communication conventionnel.
• Noter la marque, les auteurs de fautes (prendre le temps) et/ou savoir communiquer avec la table de marque.

Indicateurs de fin d'étape

L'élève...
• Dirige le jeu et fait respecter ses décisions.
• Sait alterner les phases d'intervention restrictive avec des phases ou il laisse davantage le cours du jeu se dérouler.