Formation : missions essentielles

Tâches inhérentes

Suivi en EPS des PE sortants, stages EPS du PDFC

• travailler avec les PIUFM / EPS à l'élaboration de contenus de formation (modules)

• aider à la rédaction d'un mémoire professionnel en EPS, à l'élaboration d'une production en EPS (orale, écrite, pratique)

Animation : missions essentielles

Tâches inhérentes

• aider à construire une séquence, une unité d'apprentissage en EPS pour tout niveau, pour toute activité physique
• aider à bâtir, à présenter un projet EPS (de classe, de cycle, d'école)
• aider à concevoir, définir et mettre en place des programmations et progressions cohérentes : savoir faire un état des lieux, connaître les spécificités de chaque école, inscrire l'activité dans une logique d'apprentissage, finaliser les apprentissages.
• dynamiser les équipes, organiser des rencontres en EPS...
• mettre en réseau des personnes ressources (USEP, DDJS, collectivités territoriales, associations, parents,)
• développer au travers de ces projets les actions prioritaires du PAD

• informer, analyser et transmettre des contenus de formation en EPS
• mettre en réseau les différentes actions

• définir des priorités en EPS, impulser des moyens, des stratégies, des perspectives : bâtir un Projet EPS de circonscription, dans le cadre du PAD
• accompagner des expériences nouvelles
• définir  « quelles APS, pour quel(s) enfant(s), pour quoi, avec qui, avec quels moyens, dans quel endroit... »
• travailler avec les partenaires et leurs structures

GESTION/ADMINISTRATION : Missions essentielles

Tâches inhérentes

• faire appliquer les Textes Officiels
• mettre en réseau des personnes ressources (USEP, DDJS, collectivités territoriales, associations, parents...)

• planifier, négocier, gérer des installations sportives, des activités

• vérifier la qualification des intervenants en EPS
• suivre ces interventions sur le terrain si nécessaire
• établir une convention (Fédérations, collectivités, associations)

• vérifier leur pertinence par rapport au projet pédagogique EPS, au projet d'école, à l'environnement socio-culturel

• indiquer les règlements existants en matière de sécurité et d'aménagement (décrets, lois…)
• faire connaître les organismes habilités à gérer la sécurité
• engager une réflexion sur l'aménagement de l'espace de vie de l'élève.

• vérifier la sécurité, l'encadrement, la pertinence de la sortie (quel projet ?)

• appliquer la politique départementale et académique en EPS

Quelle formation ?

Comment ?

Par qui ?

Quoi ?

Inscription au PDF d'une formation minimale à la préparation du CAFPEMF/ EPS

Inscription au PDF de journées pour les CPC EPS débutant dans la fonction

par l'équipe départementale EPS

par les PIUFM/ EPS

par l'ANCP départementale

aide à la critique de séquence EPS

aide à la rédaction du mémoire EPS

aide à la prise de fonction

aide à la préparation d'une animation

aide à l'accompagnement des T1 ou LC

travail sur les différentes APS

Formation

Continue

du CPC EPS

Elle est essentielle

(notamment pour les petits départements)

Aux niveaux départemental et académique :

dans le PAF, sous forme de séminaires, de journées, de stages/semaine, etc.

par les CPD EPS et les PIUFM/EPS

par des personnes « hors Éducation nationale 1er degré » :

• Consultants en communication (entreprises)
• Universitaires
• IPR EPS
• Partenaires culturels
• Partenaires de la Santé, de la Sécurité
• Partenaires des collectivités territoriales

Portant sur la « Didactique de l'EPS »

Portant sur les contenus éducatif et législatif

Portant sur des contenus transversaux comme :

• Analyse de pratiques
• Classes à PAC
• La professionnalisation
• Les langages
• La liaison École/Collège
• les stages bassin

idem ci-dessus